 |
Rolę biblioteki szkolnej w procesie kształcenia podkreśla się w częściach wstępnych załączników podstawy programowej kształcenia ogólnego poszczególnych etapów edukacji, szczególnie w zapisie:
„Ważnym zadaniem szkoły podstawowej jest przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym. Nauczyciele powinni stwarzać uczniom warunki do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych, na zajęciach z różnych przedmiotów. Realizację powyższych celów powinna wspomagać dobrze wyposażona biblioteka szkolna, dysponująca aktualnymi zbiorami, zarówno w postaci księgozbioru, jak i w postaci zasobów multimedialnych. Nauczyciele wszystkich przedmiotów powinni odwoływać się do zasobów biblioteki szkolnej i współpracować z nauczycielami bibliotekarzami w celu wszechstronnego przygotowania uczniów do samokształcenia i świadomego wyszukiwania, selekcjonowania i wykorzystywania informacji”.
Podstawa programowa kształcenia ogólnego obowiązująca od 2009 r. wprowadza zmiany mające przełożenie na codzienną pracę szkoły. Szczegółowo opisane wymagania edukacyjne powinny służyć planowaniu korelacji międzyprzedmiotowej (np. współpracy bibliotekarza z nauczycielem przedmiotu). Pomiędzy celem a jego realizacją – ukształtowaną konkretną umiejętnością ucznia – znalazło się miejsce dla biblioteki szkolnej, która stwarza również pedagogiczne zaplecze dla nauczycieli i sprzyjające środowisko edukacyjne dla uczniów. Ponadto wspiera organizację zajęć i kształtowanie wielu kompetencji, czyli może być partnerem w realizacji podstawy programowej.
W świetle podstawy programowej biblioteka pozostaje w szkole ważną i potrzebną pracownią interdyscyplinarną, a bibliotekarze muszą ponownie zdefiniować swoje miejsce w radzie pedagogicznej. |