Biblioteka 2.0 jest od dziesięciu lat analizowana i charakteryzowana przez badaczy oraz bibliotekarzy z całego świata. Zjawisko to wykracza swoim zasięgiem poza nowe technologie i planowanie nowoczesnych, kreatywnych usług bibliotecznych. To miejsce społecznego i emocjonalnego zaangażowania, centrum dla edukacji i zdobywania nowych doświadczeń. Główne powody zaistnienia tego zjawiska w bibliotekach to rozwijanie i udoskonalanie technologii oraz urządzeń, z których korzystają użytkownicy, zmiany środowiska informacyjnego czytelników i bibliotekarzy, łatwe możliwości wykorzystania i przystosowania narzędzi sieci drugiej generacji do działalności bibliotecznej oraz widoczna rola usług sieciowych, bazujących na funkcjonalności Web 2.0 w komunikacji pomiędzy czytelnikami i pracownikami bibliotek.

W przypadku Biblioteki 2.0 mamy do czynienia z trzema rodzajami zmian: zmianami organizacyjnymi (m.in. skierowanymi na organizację pracy w bibliotece), technologicznymi (dotyczącymi informatycznych standardów i narzędzi, współtworzenia cyfrowych treści przez użytkowników itp.) oraz wynikającymi z możliwości partycypacji czytelnika w działalności informacyjnej biblioteki.

Jakie więc są funkcje i zadania bibliotek szkolnych i pedagogicznych w kontekście wykorzystania narzędzi 2.0? Jak mogą one pozytywnie wpłynąć na prezentowaną przez te instytucje ofertę? Jakie są sposoby wykorzystania społecznościowych narzędzi internetowych w bibliotekach szkolnych i pedagogicznych?