Z takim przeświadczenie rozjechali się do domów uczestnicy spotkania Sieci pracowników bibliotek pedagogicznych, które miało miejsce w Sulejówku w dniach 15-17 stycznia 2015 roku.

Spotkanie, zgodnie z wcześniejszymi zapowiedziami, było swego rodzaju podsumowaniem pierwszych trzech miesięcy funkcjonowania, powołanej we wrześniu 2014 roku sieci współpracy nauczycieli bibliotekarzy książnic pedagogicznych, którzy pragną zajmować się procesowym wspomaganiem oraz organizowaniem sieci współpracy i samokształcenia nauczycieli w swoich środowiskach lokalnych.

Zebrani podsumowując dotychczasową pracę Sieci nie ukrywali faktu, że pietą achillesową była dlań aktywność na platformie internetowej. Nauczycielki bibliotekarki (tym razem do Sulejówka przybyły tylko panie) mówiły o barierach przed włączaniem się do wirtualnej dyskusji: brak czasu, brak pomysłu na nowe wątki, identyfikacja z zamieszczanymi dotychczas wpisami, niechęć do formułowania dłuższych wypowiedz pisemnych.
Wydaje się, że czynniki te zdeterminowały klimat pracy, stąd w pierwszym okresie funkcjonowania naszej sieci dominowała potrzeba brania nad potrzebą dawania. Nauczyciele przyznali, że w pierwszej fazie życia Sieci nie byli gotowi do spotkań na platformie: potrzebowali więcej czasu, by się przekonać do tej formy komunikacji.

Uczestnicy, widząc słabe strony wirtualnych spotkań, podkreślali zalety spotkania w realu: możliwość bezpośrednich rozmów, zadawania pytań i wspólnego pochylania się nad problemem, uczestniczenie w szkoleniach ekspertów.

Patrząc z kilkudniowej perspektywy na spotkanie w Sulejówku jestem przekonana, że miało ono ważny wpływ na dalsze życie Sieci pracowników bibliotek pedagogicznych i przyszłą aktywność jej członków.

W trakcie sesji zostały wypracowane pomysły na nowe wątki, które mam nadzieję-wyzwolą potrzebę dzielenia się wiedzą na platformie.

Spotkanie w realu było także okazją do podsumowania aktywności uczestników sieci w środowiskach lokalnych. Zebrani informowali o swoich przedsięwzięciach skierowanych do szkół. Mówili o przebiegu podejmowanych działań wspierających szkoły, wskazując różne formy diagnozowania potrzeb placówek i nauczycieli oraz pokazując sposoby realizacji zidentyfikowanych oczekiwań. Przedstawiono wiele ciekawych pomysłów na aktywne „bycie” blisko szkoły i nauczycieli, ale nie wahano się też mówić o trudnościach w realizacji zaplanowanych działań. Nie brakło przykładów aktywności bibliotek pedagogicznych w obszarze edukacji czytelniczej: było miejsce na sieci bibliotekarzy szkół oraz sieci nauczycieli nt. „Jak skutecznie zachęcać uczniów do czytania?”. Wśród dzielących się wiedzą pojawiły się też przykłady procesowego wspomagania realizowanego przez nauczycieli bibliotekarzy oraz organizowania przez nich sieci współpracy i samokształcenia nauczycieli.

Uczestnicy zadeklarowali, że opisy podejmowanych działań, służących wspieraniu szkół będą kierowane przez koordynatora do banku pomysłów na platformie Doskonaleniewsieci.pl. i będą dostępne dla wszystkich uczestników sieci. Przekazanie swoich materiałów wstępnie zadeklarowało osiem osób.

W trakcie spotkania w Sulejówku zrealizowano postawione cele. Wszystkie sesje moderowane przez koordynatora i pracownika ORE, w tym udział osób zaproszonych - SORE i eksperta, spotkały się z przychylnym odbiorem.

Zebrani w CS w Sulejówku w trakcie zajęć warsztatowych uczyli się analizować raporty Instytutu Badań Edukacyjnych i wykorzystywać ich wyniki w planowaniu oferty bibliotek pedagogicznych, szczególnie tej adresowanej konkretnie do grup nauczycieli różnych przedmiotów np. polonistów, nauczycieli języków obcych, nauczycieli przedmiotów przyrodniczych, historyków.

Styczniowe spotkanie w Sulejówku było kamieniem milowym dla dalszego życia sieci. W ostatniej sesji zebrani:

• zaplanowali dalsze działania, w tym kolejne, marcowe spotkanie w realu,
• podkreślali konieczność spotkań z ekspertami celem dalszego rozwijania kompetencji uczestników sieci w zakresie komunikacji społecznej, w tym pracy z dorosłymi,
• zachęcali się wzajemnie do korzystania z ofert kursów kwalifikacyjnych i kursów e-learningowych w zakresie andragogiki,
• wyrazili potrzebę zgłębiania zasad etycznego wykorzystywania zasobów Internetu, w tym poszanowania praw autorskich i ochrony wizerunku.

Uczestnicy Sieci nauczycieli bibliotekarzy bibliotek pedagogicznych stwierdzili, że obok konieczności rozwijania własnych kompetencji potrzebują wsparcia ze strony dyrektorów i zespołów bibliotekarskich w swoich macierzystych placówkach. Identyfikacja pracowników bibliotek pedagogicznych z nowymi zadaniami i praca zespołowa- to zdaniem zebranych najbardziej pożądane wsparcie.

Podczas ewaluacji odbytego spotkania zebrani zaliczyli do mocnych stron- wzmocnienie siebie i wyzwolenie zapału do planowania pracy w bibliotece w obszarze wspomagania pracy szkół i nauczycieli.

Czy jednak ów zapał się utrzyma? Czy uczestnicy sieci pracowników bibliotek pedagogicznych otwarci na wdrażanie zmian nie skapitulują przed piętrzącymi się trudnościami? Czy szkoły i nauczyciele są gotowi, by otworzyć się na nauczycieli bibliotekarzy książnic pedagogicznych, którzy chcą być partnerami we wspomaganiu ich pracy?

Odpowiedzi na te i podobne pytania będziemy szukać wspólnie. Zachęcam do wypowiedzi na platformie.